.ks.1. February 15, 2016 11:08 am [轉載] 留意,教育局靜雞雞出諮詢文件, 要小一至中六學生學簡體字。諮詢在2月15日完結, 要回應就要快。唉…咁攪法。，廣東話及繁體字好快要消失。 2月15日就截止喇！ 教育局諮詢文件：http://goo.gl/WR4uRx 畀老師填嘅問卷：http://goo.gl/cgmnZO 聯絡教育局嘅方法： 寄信：香港灣仔皇后大道東 213 號 胡忠大廈 12 樓 1201 室 教育局課程發展處 總課程發展主任 (中國語文教育) 傳真：2834 7810 / 2573 5299 電郵：ccdoc@edb.gov.hk 好鬼奸，趁學校放假，大家唔留意時就出d咁嘅嘢，咨詢期又咁短，有冇攪錯。細路忙到甩碌，仲攪d咁嘅樣，TSA都未傾掂、而家又嚟第二樣，教育界冇日安寧。 你要將自己意見fax or email去教育局，冇問卷㗎！如果想抄…網上好多人有sample. 我都send咗，要不要cc一份比你抄？不過要改吓d字眼，否則佢有權當同一人發出。 就快截止，請大家盡自己力量，一人一信 我參考以下呢一個: 教育局的中文科課程諮詢文件，2月15日便到期了。文件內容有教授學生「簡化字」，和高舉普通話教中文為遠程目標，並以培養學生對國家、民族感情為基本理念，爭議頗大。國民教育家長關注組呼籲家長積極回應，以下是信件樣本，請依閣下實際情改自行修改，並寄信至： 香港灣仔皇后大道東 213 號 胡忠大廈 12 樓 1201 室 教育局課程發展處 總課程發展主任 (中國語文教育) 敬啟者： 本人子女現就讀XX（年級）。本人閱畢課程發展議會《更新中國語文教育學習領域課程（小一至中六）諮詢簡介》後有以下意見： 1）是次諮詢只以學校及教師為目標，將家長（作為學校教育重要持份者）摒除於外，做法毫不理想。 2）諮詢期由2015年12月至2016年2月中，橫跨聖誕、農曆新年假期，期間並有學期考試。教育局選擇於此段期間進行諮詢，不免予人欲倉卒行事、急於製造既定事實之嫌。本人在此要求教育局擴大諮詢面、延長諮詢期，廣納意見。 3）就諮詢文件第三頁中提出課程發展、更新所依據的理念包括「關注學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力，以擴大學生的閱讀面，及加強與內地、海外各地的溝通」，本人認為此舉只會增加師生教學負擔，實在毫無必要。 在尊重一國兩制的前提下，繁體字作為香港書寫中文之正體，實在毋庸置疑。學生之中文學習，必須以讀寫繁體中文為正規。當年中國大陸推行簡體字，只為掃除文盲，提高識字率，足證簡體字易於掌握。學生掌握讀寫繁體字後，學習簡體字與否應出於個人興趣意願，而非受課程規範，以免加重師生壓力。 4）諮詢文件中理念部份並提出「要讓學生深入認識中華文化，吸收優秀的養份；增強對國家民族的感情，養成良好的國民素質，承傳民族文化」（第三頁）。本人對培養學生中文讀、寫、聽、講能力，以此為工具深入認識華語文化並無異議，但絕不認同應以「增強對國家民族的感情」為中文課程之理念。 語文學習之目的，應為建立學生之溝通能力及培養其對文化之欣賞，絕對不能淪為為政權歌功頌德、塗脂抹粉之洗腦工具。教育局以「增強對國家民族的感情」為課程理念，根本無助提升學生之中文能力，同時亦是置非華語學生之狀況於不顧。 5）諮詢文件中第七頁明確表示「用普通話教中文」之成效尚待研究分析。本人認為，考慮到廣東話在香港之廣泛使用，亦為大部份學生之母語，教育局在掌握充份證據證明在香港「以普通話教中文」之成效前，應停止將責任推向校方，停止以「以校本方式推動普教中」為中文科課程未來發展方向及長程目標。 此致 教育局課程發展處 總課程發展主任 (中國語文教育） 家長 XXX 2016年2月5日
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留意,教育局靜雞雞出諮詢文件, 要小一至中六學生學簡體字。諮詢在2月15日完結, 要回應就要快。唉…咁攪法。，廣東話及繁體字好快要消失。
2月15日就截止喇！
教育局諮詢文件：http://goo.gl/WR4uRx
畀老師填嘅問卷：http://goo.gl/cgmnZO
聯絡教育局嘅方法：
寄信：香港灣仔皇后大道東 213 號
胡忠大廈 12 樓 1201 室
教育局課程發展處
總課程發展主任 (中國語文教育)
傳真：2834 7810 / 2573 5299
電郵：ccdoc@edb.gov.hk
好鬼奸，趁學校放假，大家唔留意時就出d咁嘅嘢，咨詢期又咁短，有冇攪錯。細路忙到甩碌，仲攪d咁嘅樣，TSA都未傾掂、而家又嚟第二樣，教育界冇日安寧。
你要將自己意見fax or email去教育局，冇問卷㗎！如果想抄…網上好多人有sample. 我都send咗，要不要cc一份比你抄？不過要改吓d字眼，否則佢有權當同一人發出。
就快截止，請大家盡自己力量，一人一信
我參考以下呢一個:
教育局的中文科課程諮詢文件，2月15日便到期了。文件內容有教授學生「簡化字」，和高舉普通話教中文為遠程目標，並以培養學生對國家、民族感情為基本理念，爭議頗大。國民教育家長關注組呼籲家長積極回應，以下是信件樣本，請依閣下實際情改自行修改，並寄信至：
香港灣仔皇后大道東 213 號
胡忠大廈 12 樓 1201 室
教育局課程發展處
總課程發展主任 (中國語文教育)
敬啟者：
本人子女現就讀XX（年級）。本人閱畢課程發展議會《更新中國語文教育學習領域課程（小一至中六）諮詢簡介》後有以下意見：
1）是次諮詢只以學校及教師為目標，將家長（作為學校教育重要持份者）摒除於外，做法毫不理想。
2）諮詢期由2015年12月至2016年2月中，橫跨聖誕、農曆新年假期，期間並有學期考試。教育局選擇於此段期間進行諮詢，不免予人欲倉卒行事、急於製造既定事實之嫌。本人在此要求教育局擴大諮詢面、延長諮詢期，廣納意見。
3）就諮詢文件第三頁中提出課程發展、更新所依據的理念包括「關注學生在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力，以擴大學生的閱讀面，及加強與內地、海外各地的溝通」，本人認為此舉只會增加師生教學負擔，實在毫無必要。
在尊重一國兩制的前提下，繁體字作為香港書寫中文之正體，實在毋庸置疑。學生之中文學習，必須以讀寫繁體中文為正規。當年中國大陸推行簡體字，只為掃除文盲，提高識字率，足證簡體字易於掌握。學生掌握讀寫繁體字後，學習簡體字與否應出於個人興趣意願，而非受課程規範，以免加重師生壓力。
4）諮詢文件中理念部份並提出「要讓學生深入認識中華文化，吸收優秀的養份；增強對國家民族的感情，養成良好的國民素質，承傳民族文化」（第三頁）。本人對培養學生中文讀、寫、聽、講能力，以此為工具深入認識華語文化並無異議，但絕不認同應以「增強對國家民族的感情」為中文課程之理念。
語文學習之目的，應為建立學生之溝通能力及培養其對文化之欣賞，絕對不能淪為為政權歌功頌德、塗脂抹粉之洗腦工具。教育局以「增強對國家民族的感情」為課程理念，根本無助提升學生之中文能力，同時亦是置非華語學生之狀況於不顧。
5）諮詢文件中第七頁明確表示「用普通話教中文」之成效尚待研究分析。本人認為，考慮到廣東話在香港之廣泛使用，亦為大部份學生之母語，教育局在掌握充份證據證明在香港「以普通話教中文」之成效前，應停止將責任推向校方，停止以「以校本方式推動普教中」為中文科課程未來發展方向及長程目標。
此致
教育局課程發展處
總課程發展主任 (中國語文教育）
家長
XXX
2016年2月5日